ASRA, B., & CIRIK, �. (2023). Okuma Çemberi yönteminin lise Öğrencilerinin sosyal duygusal Öğrenme beceri düzeylerine etkisi: bir karma yöntem Çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3), 1518. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2023..-1228514

TAVŞANLI, �. F., & ULAŞ, P. (2023). Okuma Çemberinin türkçe eğitiminde kullanımı: bir betimsel İçerik analizi. Milli Eğitim Dergisi, 52(237), 141. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1073569

Ömeroğlu, A. F., & Hakkoymaz, S. (2025). Fostering pre-service teachers’ critical and creative thinking dispositions through literature circles: a mixed-methods study. Educational Studies, (04), 1. https://doi.org/10.1080/03055698.2025.2558712

Dogan, B., Yildirim, K., Cermik, H., & Ates, S. (2020). Promoting pre-service teachers’ reading attitudes through literature circles: a mixed methods design. International Journal of Educational Methodology, 6(4), 653. https://doi.org/10.12973/ijem.6.4.653

Arslan, �., & Aktaş, E. (2024). Okuma Çemberi yönteminin 6. sınıf türkçe derslerinde okuduğunu anlama becerisine ve okuma motivasyonuna etkisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(3), 2379. https://doi.org/10.51460/baebd.1519498

Abdullah, T., Choo, Y. B. C., & Samat, N. A. (2022). Online literature circles in learning hamlet among pre-service teachers. SSRN Electronic Journal , (04), . https://doi.org/10.2139/ssrn.3998320

KARATAY, H., & SOYSAL, �. (2021). Edebiyat halkalarının 5. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerine etkisi. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (04), . https://doi.org/10.29000/rumelide.897109

Topçam, A. B., & Çetinkaya, F. �. (2024). Okuma Çemberi yönteminin İlkokul 4. sınıf Öğrencilerinin okuma motivasyonlarına etkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(2), 314. https://doi.org/10.17556/erziefd.1421621

Baki, Y. (2025). The effect of the reading circle method on curiosity and exploration, creative reading and visual literacy. Journal of Intelligence, 13(7), 74. https://doi.org/10.3390/jintelligence13070074